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新形势下高职英语教育现状及应对策略

出处:fun88网
时间:2019-01-21

  国家醉着改革开放的不断推进,和国外相比,职业性教育相对起步较晚,从培养定性人才的角度看,要从学生的不同层次和认知还有发展出发,利用资源,弥补不足;提高高职英语的任务任务也刻不容缓。

  一、高职英语教育的现状分析

  (一)高职类院校英语的水平参差,生源基础普遍较弱

  高职类院校的的招生比较广泛,学生来自不同的层面;笔者根据调查,这些学生答题的可以分成为三个层次,第一种是高职类院校以来英语相对来说比较好的,对英语也有一定的兴趣爱好的;第二种就是进入高职类院校的时候总分较高的,但是偏科严重的,英语成绩不堪入目;第三种就是本身就是英语成绩不好,学习能力也比较差,没有自主学习的能力,也没有对英语的兴趣爱好;根据这三种类型可以发现,他们的英语成绩参差不齐,学习能力也不同,差异性较大。一般来自重点高中的学生英语还是可以的,来自普通高中的学生,起码英语也可以可以接近三级水平左右,而有些来自五年制初中的毕业生相对英语水平较差,缺乏自我控制力、取法自我学习的能力,自暴自弃;还有一部分学生是偏科严重,对于英语想学好,可是没有掌握技巧,从而导致学不好,却还具备对英语学习的能力;所以,显而易见,面对这样的学生群体,原本的教学教材已经不能适应于实际学生的学习要求;高职类院校英语教师既要按照教材对学生进行教学,又要对不同基础的学生进行基础性教育,需要花费很大的力气来弥补学生们英语基础不足的空白,各种困难重重。

  (二)高职类院校的英语,应试教育思想根深蒂固,教学模式单一

  高职类院校的英语由于生源质量的参差不齐,导致了缺乏适用的教材,教学计划也就没有了针对性;英语是一种应用性比较强的语音,传统的教学模式就是受应试教育的影响,单纯的就是授与受的关系,教师也把以考试为目的,把全英语主要强调在词汇搭配、各种知识点、句式句型的传授上;要想让学生养成独立思考的独立分析问题的能力,教师就需要有针对性的教学,尽量照顾到每一个学生的感受,在新形势下进行英语的教育改革,让学生主动学习,培养学生良好的学习兴趣;教师要起到一个引导性的作用;高职类院校对专业有一定的要求性,主要针对就业的高等院校,所以英语类教学,学生的主要目的就是做到,对英语能够听、对英语能够读、对英语能够写、对英语能够听;要想达到对英语的教学效果,那么就需要教师做出轻有力的改革,增加课堂气氛,利用新型的教学方式,引导为主,培养兴趣为辅进行展开。

  (三)高职类院校英语的师资严重不足

  首先冲中国的国情考虑,中国人数基数较大,学生众多,一个班学生起码也要有40人以上,再加上学生的学习能力和学习基础差异性较大,因材施教的困难性就相对性大了一些;在加上近几年来,高职类院校缺乏高学历高职称的骨干教师,外聘教师不断增加,然而外聘教师的特点就是流动性大、责任心不强,稳定性也不高,也不方便学校管理,每个教师的带的班级比较多,工作量相对就比较大,所以教学质量相对来说就会降低。造成了学生多,教师少,优质教师更少的局面。我们需要从根本上解决这些问题,不要让师资力量的不足成为障碍,这样才能让学生在英语的基础建设中得到一个强有力的保证。

  (四)高职类院校英语的教学基础设施落后

  高职类院校相对来说,不仅是师资力量的缺乏,而且教学设施也不配套,教学手段也相对落后,不能适用于现代化的新形式;从而使得教学形式的单一,枯燥无味,无趣;教学设施教学仪器、图书馆、多媒体、语音室等方面的投入明显不足。所以高职类学校要在这方面,给教师和学生提供一个良好的教学基础,让学生在英语的学习中有一个保障,消除学习中因为硬件设施造成的障碍。基础设施是硬件设施,需要学校对这个有一个轻有力的重视,制造良好的学习环境

  二、高职英语教育可持续发展的对策

  (一)高职英语教育需要更新教育理念

  高等职业英语的教育更注重的的事就取向,所以要根据不同的职业,不同的专业进行不同的英语类教学;高职类英语的教学内容更趋向于职业性和实用性还有针对性;并且还具有一定的中间性,略微高于高中的英语教育,又低于本科的英语教育,带有职业性的自身特点。首先改革高职类英语的教育,需要明确高职类教育的目的性,然后根据这个思想改革英语教育的各个环节,树立高职类院校的价值观、人才观还有质量关;培养学生的综合素质和创新素质。所以要做到因地制宜、因材施教,就必须走可持续发展的道路,需要在高职教育的英语中改变和更新教育理念,这个过程是一个费真功夫的过程,这样才能制定出一套符合高职类英语特色的路线。有的时候并不是传统的东西不对,而是不断的创新改革中才能使得社会进步,效率的提高。

  (二)高职英语教育需要革新传统教学模式

  首先根??以上的分析,我们可以先对学生的英语成绩分为A/B/C三个等级,然后根据这三个不同的等级,进行针对性的英语教育,在教学上,要运用多种方法、多种手段、多种层次、多种、侧面进行传授英语知识,培养学生的积极性和兴趣感。同时我们也要对学生的心理上进行指导和疏导,增加他们的积极性。

  (三)高职英语教育需要培养与引进结合

  有句话是这样说的,国家大技,教育为本;教育大计,教师为本;首先师资力量需要跟上,培养教师的素养和专业技能,让教师参加各种英语培训,借鉴好的讲座,专题的讨论;然后就是通过评职称引导教师学习,提高教师的专业技能和提高教学质量,最后需要学校合理的安排人手,引进先进的现代化管理,增加教师的竞争,还有工作的积极性。在新形式下,只有不断的学习和改革,做可持续发展路线,才能使得高职类英语的的教育上一个新的台阶。   (四)高职英语教育需要利用现代教育技术

  现代高科技的教学手段不断的更新,增加了学生的好奇心和积极性;首先多媒体、语音室要充分的准备和利用;对于人的感官来说,人更趋向于图,所以想要学好英语要达到图、文、声、像并茂的境界。也有利于提高英语教学质量。

  在这些都满足的同时,学生还缺乏实践性;俗话说的好,实践是检验真理的唯一标准;这个时候就需要学校和教师对其进行提供帮助和引导;很多同学头脑里面缺乏实例,只有帮助学生克服了这些,高职英语中的教学才能得到提高,教学质量才能得到保证。

  (五)高职英语教育需要激发非智力因素,提高高职高专教学的成效

  高职类英语的学习要从学习者的情感出发,把握动机,兴趣和意志等因素。现代的社会提倡素质教育,那么什么是素质教育那?就是通过非智力的培养把学生培养到一个高度,一个突出的地位。既可以让学生对影视教育,不要产生枯燥乏味的感觉,又让学生失去那种压力和恐惧感,在快乐和良好的氛围中主动性的自觉地学习;俗话说的好,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这些都充分表现出了,兴趣是人们最好的老师,培养兴趣激发心智,在高职类英语的学习中是多么的重要,也是多么重要的一个课题。

  对于高职类的学生来说,他们很多学生的英语成绩并不是那样的理想,所激发他们的非智力的培养就显得特别的重要;从英语教学这个角度出发,以刚开学自我介绍为例,首先是入学的引导,引导大家用英语做一个自我介绍,可以给大家一个充足的准备时间,然后让大家有一个互相的认识还有自我表现的机会;然后英语教师需要引导和提示学生,比如,如何进行自我介绍?自我介绍的方法是什么?需要用到哪些句型?在前面的学生进行自我介绍的同时,英语教师需要给学生进行指导和鼓励,让学生自由发挥,踊跃参加,大方得体的想同学介绍自己,当然教师也可以自己先用英语来一个开场白,给学生一个借鉴的作用。然后就要引?а?生对高职教育中的理解最求和向往,以及自己的困惑。

  其次要对学生实行加分制度,不仅以最后的成绩作为毕业的标准,还要参与平时成绩,平时表现,老师给予打分。鼓励大家平时好好表现,利用平时成绩来弥补自己的不足;同时也要扩大学生的阅读量,对口语练习、听力练习、课外阅读练习写作练习,还有预习和知识的扩展。

  最后可以发现,其实很多东西都有共同的相似点,学习英语就像玩电脑一样,从乐趣出发,难了不会,会了不难的原则,在快乐中学习成长。给自己定一个小目标,每天读几个段落,然后到每个学期达到什么样子的成果,并通过坚持、日积月累,最后取得提高。

  三、总结

  高职英语教学属于职业性教育,是培养应用型人才的摇篮;根据现状,要使得学生英语能力的提高,就必须狠抓教学质量,密切的结合英语教学的各个环节,改变传统的应试教育的思想,提高教学效率;把高职类英语的的教育改革,看成一个可持续发展的目标,为国家储备更多的全面素质的人才为素养,不断跟随着社会的需要,培养学生学习英语的兴趣和爱好,从而增加学生的独立思考能力、自主学习的能力和进入社会的创新能力。

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